杭州名师名校长论坛解密好教师是怎么“炼”成的劳动合同法司法5解释二

中国杭州名师名校长论坛已经成功举办了10年，放在上城区，是因为上城名师多。以省特级教师为例，上城区拥有的省特级教师有35名，在职的省特级教师有20名，是全省最多的。

每年的名师名校长论坛，上城的骨干教师总能有机会，在全国各地的老师面前一显身手，上一堂公开课。从本周起，本报推出“2012中国杭州名师名校长论坛之上城名师”，感受上城名师的风采，探究一下名师的“秘籍”。

“残酷地改变文章结局”的蒋军晶——

在他的课堂上，孩子学会了思考

“给孩子不一样的答案”

蒋军晶，杭州市天长小学副校长，中学高级教师，全国知名儿童文学阅读推广人，曾获全国第六届青年教师阅读教学评比一等奖第一名，浙江省教坛新秀、教学能手、教改之星。杭州市十佳教师。应邀赴台湾、北京等各30多个城市讲学。

蒋军晶对记者自嘲，“我普通话比不过多数老师，才艺没有其他老师多，相貌也不怎么样。”但他也挺小资的，喜欢打篮球、乒乓球，看电影要赶首映式，喜欢收集艺术电影，把他的一些收藏放给学生看。

蒋军晶最拿手的，是上课。天长小学校长楼朝辉说：“他是一个有主见的人，他的课跟他的人一样，学生能找到不同的答案。”

五年级课本中有一篇课文，叫做《地震中的父与子》，课文的大致内容是：1989年美国洛杉机发生大地震，一所小学不幸倒塌了，匆匆赶来的家长悲痛欲绝，在残酷的现实面前无奈地垂泪。而其中一位父亲却坚信自己的儿子还活着，坚信儿子在等待他去解救，因为他对儿子曾经承诺：无论发生什么，我永远和你在一起。因此，他不顾众人的劝解与阻拦，夜以继日挖了38小时，直至救出他的儿子和其他14位小朋友。

大部分老师在上这篇课文时，会真情流露，课堂上会哭成一片：这位父亲真的很伟大，大家都会被这位父亲感动。

前半堂课，蒋军晶也是这样上课的，但后半堂课，他用解构方式，两次改变了文章结局。第一次改变，这位父亲挖了38个小时，孩子没有被救出来，追问学生，“你是否仍觉得这位父亲了不起？为什么？”

第二次改变，这位父亲在挖的时候，发生了大爆炸，追问学生“你是否仍觉得这位父亲了不起？为什么？”

蒋军晶这样上这堂课时，引发了不小的争议，为什么要这么上？蒋军晶说：“语文最糟糕的，是孩子只能有一种理解，很多堂课是单一的，老师把自己的想法告诉学生，让学生接受这种想法，但世界是多元的，应该让学生自己去思考。”

蒋军晶说，他两次残酷地改变了文章结局，不是简单的感悟，而是想深入语文的内核，培养孩子独立思考的能力，希望给予他们不同的答案。“刚开始，学生都觉得，其他父亲是‘混蛋’，但上完这堂课，他们懂得了，其他父亲只是保持了一点点理智，难道这样是错的吗？他们懂得了，每个父亲都爱着自己的孩子，其他父亲的内心也是痛苦的。”

蒋军晶说，文学领域里，看上去很完美的，往往是不完美的，好的课堂，学生应该不断提出问题，这才是真实的、活的课堂。（记者 梁建伟）

给学生民主、快乐情绪的陆虹——

课堂上的每一个细节，她都不放过

“给孩子更多选择权”

陆虹，杭州市胜利小学副校长，中学高级教师、浙江省教坛新秀，全国青年教师阅读教学观摩活动（录像课）一等奖；全国小学创造教育活力课堂教学评比一等奖，2012年获得浙江省春蚕奖。研究中低年级语文教学，逐渐形成了“亲切自然，扎实高效”的课堂教学风格。

陆虹教书18年，大部分时间跟小学低段的学生打交道。她开玩笑说：“我是不是不会老啊？小朋友这么可爱，想老也难呀！”胜利小学校长张浩强说，陆虹上课很细腻，在她的课堂上，传递给每个孩子的是一种民主的、快乐的情绪。

陆虹在给二年级上一堂试教课，课文叫做《称赞》，记者观察到了一个情节：当老师让学生找句子划线时，一个学生问，是用横线划，还是波浪线？陆老师对孩子说，你喜欢用什么线划，就用什么线划。

“这个环节，我原来计划中就有的，应该给予孩子选择权，不能只规定用横线划。”但另一个细节，却不在陆虹的计划内。在划线时，有一个学生用了两种线，陆虹发现了，就问这个学生：“你为什么用两种线划呢？”学生说，“小獾对小刺猬的称赞，我用横线划；小刺猬对小獾的称赞，我用波浪线划。”

陆虹说，她当时就感觉到，这个孩子的思维相当缜密，这是一个多么好的学习方法啊！陆虹马上向全班同学推荐这个好方法。

学前识字好不好？陆虹说，以她多年低段教学的经验看，她觉得学前识字量跟孩子今后学业成绩的好坏没有必然联系。“二年级识字量的差异在减弱，到了三年级，差异几乎消失了。”

陆虹说，新一年级学生在识字量上有差异，这一情况存在多年了，学校曾做过一个调查，结果显示，来报名的新生中，有的学生一个字不会认，有的学生认500个字，最多的学生能认2000个字，但“从这几年的观察看，识字少的学生，读书不一定会落后。”

“我们低段的老师在教学中，也讲究深入浅出，同样的内容，用不同的方式上，效果就不一样。”陆虹举例说，小学一年级上“一到十”的汉字，一个老师用了成语，比如“一心一意”、“三心二意”等，另一个老师用了“钱江一桥”、“浙二医院”、“滨江四区”等。“结果表明，第一种教法虽然语文性更强，但学生不喜欢；第二种教法，学生很感兴趣，一个个抢着说，因为这就是他们身边的。”（记者 梁建伟 编辑 姚映秀）